大家都知道，无论学习什么语言，听、说水平是基础，而阅读、写作才是考核语言综合能力的硬指标。
但大多数家长都有这样的错误认知：
孩子单词认识多了，总有一天会突然拿起一本比字典还厚的英文原版书，如饥似渴地读起来。
单词量大=会自主阅读？事实上，如果孩子没有接受过系统的阅读训练，以上情景很有可能永远都不会发生！
接下来我们不妨看一组数据。
1
美国幼儿园前读本书
中国孩子只会上课、补课
家长们可能都听说过Lexile蓝思指数。它是目前国际上信度最高的阅读能力衡量指标，托福等国际英语水平测试都会以蓝思指数作为考生阅读能力的评估指标。
美国学校对不同阶段的学生的蓝思值都有明确的要求：
PS：美国小学6年制；初中2年制，为7-8年级；高中为9-10-11-12年级
学生们为了逐渐达到L，需要接受系统、漫长的阅读训练！
所以在美国，从小学开始就有完善的分级阅读系统来指导不同年龄层学生阅读，另外还配套早期阅读项目、改进学校图书馆项目，把阅读资源提供给各个地方的中小学。
如果你去参观美国的社区图书馆，可能会在童书区见到类似这样的标志：“BooksBeforeKindergarten”（幼儿园之前读本书）。
下面这篇Newsela新闻是美国小学六年级学生的阅读素材，文章介绍了ADHD（注意力缺陷和多动症），全文个字。
这篇文章难度非常大，不仅词汇量大，专业名词多，内容也很有深度。这就要求孩子不仅要有足够的词汇量，还要学会借助利用上下文猜测词意等阅读策略。
而当6年级的美国孩子在阅读科普文时，大多数中国孩子的英语学习还只停留在上课、补课。英语阅读大多是东一榔头西一棒子，和英美孩子在阅读方面投入的精力是无法相比的。
可能有的家长说，我家孩子以后不出国，和美国孩子比阅读量完全没有必要！真的是这样吗？
2
高考英语的风向标变了
不重视阅读，10年后绝对后悔！
年全国高考英语卷，因为难度大，而且“与时俱进”，引起了家长和网友
的大规模刷屏围观。
但其实高考英语从外刊走，这个传统并不是今年才开始的。
江苏年高考
年英语全国卷二，面对的是*甘肃青海这样的边远地区，也是出自《时代周刊》。
看到了吧，就连高考英语的风向都越来越偏向原版阅读。按部就班学习课内英语，背单词和刷题，没有较大的课外阅读量和良好的英语思维，很难hold住这样的题目，未来考试会很惨！
原版阅读这么重要，但是从以上案例却发现它在中国的基本现状是：
1、准备送孩子出国，阅读量比不上美国小学水平，出国依然是个文盲；
2、不准备送孩子出国，让孩子只背不读，很难招架国内的考试趋势。
更可怕的情况是，即便认识到了原版阅读如此重要，大多数中国家长的启蒙知识是不专业的！就比如经常有家长问一些这样的问题：
不同的阶段，怎么给孩子选书呀？
怎么判断孩子学懂了没有？
一说阅读孩子就跑，提不起兴趣怎么办？
这些问题背后意味着什么，意味着但凡对英语启蒙只有一个大概了解的家长，
是没办法给孩子做出一份完整的英语阅读计划的。
但家长一定要知道，最佳阅读启蒙期是5—15岁，孩子的时间最宝贵的，如果你想给他专业系统的阅读启蒙，自己又有心无力，我建议你一定要体验一下鲸鱼外教培优的《牛津树原版分级阅读课》！
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